レベル２クラスとレベル３クラスの１年生から４年生までの夏休みの宿題の一つは、読んだ本の中で、一番好きなぺージの絵を描いてくることです。個人情報になるので、名前部分を撮影していませんが、「お気に入りをみつけ、描く」ということを楽しんでくれたと思います。もちろん、英語の内容がわからないと描けないかもです。

私が、大学受験生を指導していて、本当に残念にずっと思っていたことは、「苦しい英語学習を強いられている生徒」が多いということです。

普通に英語読書ができていたり、ストーリーを音で楽しんだり、歌ったり、会話したりしていたら、身についていることを、しかめっつらの文法問題集、単語帳でしかインプットできないという習慣の中にいて、「英語が大嫌い」となっている生徒もいれば、また、「こんなに力があるのに、こんなことにしか時間が使えない高校３年生は、日本の損失」と思うことが多かったです。

「英語読書を楽しむ」、「英語を聞くことに躊躇が無い」、「普通に自分の意見を英語で言える」ということができるようになって高校段階の教育を受けられるとしたら、高校３年生の段階、１８歳で、世界のどこに行っても困らない人になれる可能性が生まれます。

大学受験問題ということについても、楽しめると思います。

今、民間の英語試験採用について、大学受験制度は、おおいにもめていますが、試験が変わろうがなかろうが、目指す力は、同じです。今までの試験に加え、「聞ける耳」「話せる力」をはかるという方向が無いと高校教育、中学教育、小学校教育が変わらないので、日本の国が困っているということだと考えています。

娘が東京で仕事をしていて、「英語が話せる人がいたら、この仕事もあの仕事もあるのに、実は、英語が話せる人がいなくて、もったいない」と言います。

英語を使っていろんな仕事ができるようになる日本人は、日本の社会のみならず、世界中で役に立つ人材になっていくと思います。

たまたま、我が家は、英語と日本語と両方できないと「学校教育が受けられない」という苦しい生活を子どもたちに強いるしかありませんでしたが、誰とでもコミュニケーションできるようになっていて、「終わりよければすべてよし」と言っています。

そういう生活をしていなくても、ｍpiカリキュラムを上っていけば、海外留学をスタートした時に有利だと思います。

バイリンガルと言いますが、あり得ないと言われています。母語にとても近い第二言語の存在ということです。

ｍpiで育っても、その後の歩み方で、どこまで英語を母語に近い存在にできるかは違います。しかし、最低限度、英語でだれとでも話す勇気を持っていたら、全てが始まります。

英語でだれとでも話す勇気を持つために、幼児クラスから、英語世界が始まっていると思います。

幼児クラスの段階で、ｍpi学園前と巡り合う確率は低いと思っていますが、今年度も、素敵な親子さんたちが、船出をしてくれました。

こんなややこしい英語教室ですが、「しばらく付き合ってみよう」と考えてくれたようです。いろんなことが、子どもたちには起こっていくと思いますが「親戚の家に毎週行く」という感じで、通ってきてくれたらうれしいです。

日本の英語教育を受けてきた人にしてみたら、

「文法も知らない、日本語で意味を覚える単語練習もしないで、どうして、英文が理解できるのですか」

という素朴な疑問があると思います。では、日本語は、どうやってわかるようになったのでしょう。もちろん、「母語と第二言語は、インプットできる量があきらかに違う。」ので、比べられないというご意見は、もっともです。

しかし、私の教室で起こっていることは、「母語に近い習得方法で言語を身に着けている過程」と言えると思います。

音を認識できるー＞音のかたまりを認識できるー＞そのかたまりが意味を持つと理解できるー＞かたまりの中の仕組みがわかる

という段階は、幼児さんでも大丈夫です。しかし、幼児さんは、絶対に楽しくないことはしません。また、慣れないことは、とても嫌です。　慣れ親しみ、楽しくできるのは、「ママと一緒、パパと一緒、お友達と一緒」が不可欠です。

「将来困るから、１対１で、外人さんと英語をネットでさせているの」というケースを聞くたびに、「そういうタイプのお子様もいるんだ」とびっくりしながら、結果がついてきているのかなと思います。たまに１５分ぐらい、英語を聞いただけで、英語が覚えられると思ってしまう根拠はどこかなと知りたいです。

音の真似ができるー＞歌える、言える、使える

という段階は、年長さんから始まっています

文字を認識でき、同じように書けるー＞形の違いがわかるー＞音と形を一致させることができるー＞アルファベットを識別できるー＞音と文字を一致させられる

ということからフォニックス練習は、始まります。

今の１年生は、小文字が認識でき、フォニックス基本音を完璧に覚えているので、次の段階に進んでいます。

３つのアルファベットの音からできている文字を読む訓練に入っています。まず、一番初めの音を認識することから始め、２音からなる音韻グループと組み合わせ、たくさん読む段階に入っていくところです。

２年生は、これを卒業し、次のフォニックスルールに進んでいますが、単語の中にルールの音を見つけることから始めています。たくさんの言葉を知っているので、それを整理するという時間だけで、進めむことができます。

３年生は、さらに複雑なルールに進んでいますが、ここまでくると、一つの音に２つのスペルのルールが存在してきて、「書く」という行為に格段の差がついています。これは、生徒のタイプによるものです。「書く」ことと「読む」ことの間に、大きな開きがあるタイプの生徒もいるので、ここからは、生徒のタイプで、「できるところを使う」が大事なことです。

４年生は、ルール練習を終了したあと、どんどん使うという段階です。タイプによって、フォニックスルールの練習を継続したほうがいい生徒は、復習をいろんなアプローチからしています。「同じ進み方」である必要は、まったくありません。

学校のように決められたカリキュラムで進んでいるわけではないので、その生徒にあった進度があります。もし、ピアノを習っていて、一番習得の早い生徒に合わせて練習曲が進むとしたら、困るのではないでしょうか。

「教室」と名がつくと学校と同じシステムと思いがちですが、特にｍpi学園前は、個人の進度を大事にしています。それは、この段階で、同じ時期に英語を始めた生徒たちでも、「読む」「書く」「英語を覚える速度」に差がついてくるからです。

しかし、歌ったり、チャンツを言ったり、会話をしたりの分野は、ちゃんと練習をしていけば、誰でも同じようにできます。

つまり、日本語は、同じように話せても、国語の成績で差がつくと同じと考えています。　できることをどんどん伸ばし、苦手なことから逃げませんが、「できませんので辞めます」という短絡的な結果には、つなげてほしくありません。人間、誰でも全て人と同じ、また、人よりうまくできることばかりではないのが人生だと思います。

今の４年生は、ほぼ、みんなとてもよく読め、たくさんの英会話をし、たくさんの絵本も読んできたので、BBLレベル４（中学１年生レベル以上）の本を読んでいけます。

ここからは、「目の前で起こっているできごとの英文」では、足りないです。いろんな場面で英語をインプットさせてあげたいですが、「じゃ、キャンプに行ったら使う英語を練習したいので、キャンプに行きましょう」、「転校した時に起こる出来事の英文を練習しに、英語の学校に転校しましょう」は、不可能です。

しかし、物語の中で、体験することができます。繰り返し出てくるフレーズもあります。その中で、決まり文句を身に着け、また、同じパターンの英文に接する中で、時制、人称、名詞、形容詞、動詞ということばは、使わなくても、「ことばの使い道」を理解していきます。

TAGAKIシリーズをスタートさせることで、ことばの仕組みにももっとフォーカスでき、また、発言の幅も広がっていきます。

５年生、６年生は、その力がもっとついていくので、結果として、６年生で英検４級ぐらいの英文は、さっと読め、この文は、ここにふさわしいか、ふさわしくないかということは、判断できます。

この年齢で、これだけ読めると「自分の日本語力と英語力がどんどん近づいている」という段階です。何かを読んでいく時に、「自分の興味や楽しいと思う部分と差が大きいものは読みたくない」という当たり前の気持ちがあります。特に思春期に入るこの年齢は、それが顕著です。

そうなる前に、「なるべく年齢にふさわしい英語の読書ができるようにさせたい」というのが、とても重要なことです。

中学１年生で、アルファベットを覚え、「あなたは、バナナが好きですか」の会話文を読書として受け入れていくのは、難があると思っていますが。

「１５歳で、世界の同世代の友達と共通の話題でコミュニケーションをする」がmpiの目標だということを納得していただけるでしょうか。

これが、小学生が、英文が読めるようになるステップです。なぜ、小学１年生でアルファベットが認識できるように、年中さんからアルファベットにふれさせているかの事情です。「何かをできるようになる」という体験の一つとしてアルファベット練習も幼児さんにはいいと思っています。また、幼児さんは、アルファベットの練習を通して、他のアカデミックな力も訓練されていると思っています。

中学校では「英語を言語として分析する」、「英文を使って、きちんとした日本語を勉強する」という分野の勉強が入り、年齢にふさわしいと思うので、油断しないで、しっかり学習してほしいです。

 しかし、こういう学習に「興味を持てない、好きではない」という生徒も多いです。それでも、英語でコミュニケーションできたら、「本来の英語教育の目的は達成できる」と思います。

先に、「本来の英語教育の目的は達成できる」をしているのが、児童英語と考えています。

余談ですが、今の中学２年生で、年少クラスからスタートした生徒の他に、年長さんから、また、小学校２年生からという生徒もいます。小学校２年生からスタート生徒は、ものすごい努力家。この努力で、英語歴を克服したという生徒です。

どの生徒も、この生徒のようになれるかと思うと、どうかなと思うぐらいの努力ですが、必ずしも「幼児クラスからスタート」でなくても、気持ちがしっかりしていれば、大丈夫です。

年少さんから来ていなくても、小学校１年生から２年生からでも、「小さい時から来ている生徒たちよりもうまくなるケース」もあります。そういう生徒たちは、「なんとなく慣れで継続している生徒たち」にいい刺激になり、ありがたい存在です。

２学期に向けて：中学生クラス

現在、英検準２級レベル問題で、mpi英語の応用学習中です。高校生教材を使用しています。ｍpi学園前は、高校生の段階で、「たくさんの英文をさらさら読める、自分の意見をさらさら書ける、スピーチ、プレゼンができる、英語世界で、友達をたくさん作る」という力を目指して、幼児クラスから取り組んでいます。

中学生クラスは、そこに近いところにいるので、よく今まで頑張ってきたねという思いでいっぱいです。

コツコツとして毎週の自宅学習と毎回、授業で、たくさんの発表を勇気をだしてしてきた積み重ねが今の力になっています。

高校生のクラスと同じ感覚で授業ができるのも楽しいです。

２学期に向けて：６年生レベルクラス

２学期がスタートしています。　今年の６年生も、英語検定準備教材で、mpi英語の応用をしている時期です。　夏休み、どのように学習してきたかは、任せていますが、実際に英語を使う場面を疑似体験できる問題は、楽しいです。

「英語の勉強は苦しい」「英検に合格しないと英語力を証明できない」という体験には、して欲しくありません。

英語力は、「スピーチができる」「会話ができる」「自分の意見を書ける」で証明してほしいです。

現在している英検問題練習は、「mpi英語がいかに実際の場面で役に立つか」という経験にしてもらえるといいかなと思います。保護者の方々もご自分だちの時代と違う経験を子どもたちがしているとご理解いただけるととても助かります。

なお、必ずしも受験する必要はありません。　この時期、こういう練習をしていることで、これからのmpi英語練習に生かしてほしいと思っているので、いつ何級に合格したということは、勲章にしなくてもいいと思っています。

しかし、何か目標を持って取り組み、達成するという経験は、人生で避けて通れないので、今回もそういうことに使えると思います。

現在、教室には、年少クラスから中学２年生まで、各学年のクラス（中学１年生クラスを除く）があります。

以前は、「児童英語は、４年生ぐらいまで、５年生からは、塾で中学英語の座学先取りします」という保護者が多く、当たり前のように教室継続をストップするということを聞いていました。また、「５年生になったので、少しは、話せた方がいいので会話教室も行かせたいです」ということで、このあたりから、「中学準備」と始める場合もよく聞きます。

そういう教室も、必要と思います。　いろんなニーズにこたえる教室は、英語教育という分野では、ありがたいです。

その中で、ｍpi学園前は、非常に特殊な教室かもしれません。

我が家は、「幼児から英語と日本語の世界で生活が普通」というケースだったので、そういうことを目指されている教室があってもいいのでは？と思っています。

英語は、言葉ですから、「知識として英語を知っている」では、使えません。母語の近い流れで習得していくことが自然と思っています。

しかし、母語ではないので、工夫が必要です。どういう工夫かというと「心の工夫」と思います。子どもたちに強制は、できませんし、したくありません。「将来困るからしなさい」ということばは、絶対に言いたくありません。

そういう状況で、「継続していく」には、「家だけで私が担当します。」でもなく、「英語スクールにお任せ」でもなく、ご家庭、教室、そして生徒の気持ちの三つが必要です。

そういう環境を整えていきたいという教室方針なので、ご賛同を得られるご家庭に巡り合う努力をしていますが、たどり着いてくださっているご家庭には、本当に感謝しています。

素晴らしい力をつけていく生徒たちを見られるのは、本当に楽しいです。こんなにできるようになった！と私が驚くことも多いです。

２学期に向けて：４年生レベルクラス

２学期がスタートしています。　１学期の個人コメントは、夏休み中に送信していますが、全体の様子をお伝えする機会にさせてください。

１、多読

BBLブックシリーズ

フォニックスルールの定着と応用という時期です。レベル３をスルっと１学期に読破しています。　生徒によっては、フォニックスルールに苦手感があると思いますが、スパイラルに練習していく中で、大丈夫になっていきます。レベル４に挑戦していく学期です。　また、県の発表界は、このレベル４で出てみようと思っています。どれだけ、本の世界を伝えられるかと楽しんでほしいです。

２、会話・スピーチ

自己表現ワーク１を終了し、２に入ります。　自分の表現の幅が広がるので、より、４年生らしい会話とスピーチができます。

３、ライテイング（文法ポイントに留意）

TAGAKI 10

いよいよこのシリーズに入れます。mpi英語カリキュラムでは、５年生からですが、フォニックス学習が終了している場合、４年生レベルからでも大丈夫です。教材を渡した週に自分で５ユニットをしてきた「つわもの」がいます。本当にこの教材をしているクラスは、力をつけていて、「時代の限界」を感じます。

この教材を４年生から使用できなかった学年は、残念でしたが、この先、どんどこなしていきましょう。

４、歌、チャンツ

英語のリズムや決まり文句を習得中。　どんどん進めます。

教室の４年生レベルクラスは、幼児クラスからの継続生徒がほとんどで、「音の学習」がすらすら進むので、次の段階、「読んだり」「英文のしくみに気づいたり」という練習に時間を使えます。

みんなの頭の中も同じようになっていると思います。じつは、英語を読む時に、

書かれている文字を音にするー＞頭の中の音の辞書で意味を検索（日本語に直さず、ことばの概念を理解する）－＞１つの英文のポイントに留意して１英文を理解ー＞前後の英文の関係を理解ー＞かたまりとしてのいくつかの英文を丸ごと理解し、会得し、使えるようになる

ということが早くできるということです。

４年生は、この練習を本格的にはじめていきます。楽しみです。

２学期に向けて：３年生レベルクラス

２学期がすでにスタートしていますが、クラスの様子を伝えさせてください。特に２学期は、この学年のクラスと４年生レベルクラスは、１１月の県の発表会参加を予定しています。県の発表会で、おおいに刺激を受け、高学年へのモチベーションにして欲しいです。

１、フォニックス学習

This is phonics 2に入り、２文字子音、複雑は母音のルールにも挑戦した１学期でした。　一般的なmpi英語カリキュラムでは、この教材は、４年生レベルで扱いますが、幼児クラスから継続の生徒たちは、音のインプットがしっかりしているので、取り組んでいます。

２学期は、子音の組み合わせを練習しながら、今までのルールを復習していきます。「音を聞いてそのルールのアルファベットを書く」ということは、読めるということより負荷が高くいですので、まだ、準備ができていない生徒もいます。先でできるようになるための準備期間と思って「今の練習を楽しむ力」をつけて欲しいです。

フォニックス学習は、個人差が生まれる分野です。　中学生になれば、全員できるだろうことですが、そこまでは、さっと習得できる場合と時間がかかる場合があります。

では、「中学生で取り組むべき」と判断される教育者の方もいるとは思いますが、しっかり音の訓練ができるのは、実は、「中学生まで」だと思います。中学生に近づけば、「音の訓練の時間が無くなる」、「繰り返しの音の訓練を嫌がる」、「どんどん音の訓練が不得意になる」ということがあります。もちろん、これも個人差がありますが。

「書けることも目標にしながら、音の訓練を楽しむ」ことが今の時期と思います。

得意なことばかりがあるわけではありません。不得意なことを投げ出すか、今できることを認め、自分を大事にし、少しずつ、できないことをできるようになっていくという力は、「生きていく上で大事」な経験と思います。

２、多読

BBLブックシリーズ

上記フォニックスルールを使えなければ、練習している意味がありません。また、たくさんの絵本の場面での英文は、先の英語データベースにもなります。絵本は、ことばの宝庫です。ですから、「フォニックスルールを使って自分で読めることは、自分でことばを覚えていける時間」です。

３、会話

もっと英会話たいそう

たくさん、「日常の決まり文句を英語のリズムで言えるようになる」ということをしています。ジェスチャーを自分たちで考えるのも楽しいです。少しずつ、英文の中身の仕組みも留意しながら覚えていくと、４年生レベル以降の「英語のしくみに気づく力」の準備になります。

４、歌・チャンツ

歌は、英語耳、英語口を作るために非常に効果がある教材です。チャンク（決まり文句）の宝庫でもあります。

３年生レベルのクラスは、本当に自宅練習もしっかりできていて、授業に集中し、クラスメートとの協力体制もよくできていて、毎回の授業を楽しんでいることが、、本当にうれしいです。

ｍpi学園前幼児クラス参加について

「幼児から英語はまだいらない」というご方針のご家庭も多いと思います。

幼児からアルファベットを書き、英語を書き、文法を習い、単語を覚える

という英語教育を思っていらっしゃれば、必要が無いです。小学校英語でも、「日本語をダメにする。」と怒っている教育者の方々もいると思います。同じように上記を英語教育と思われていると、本当に邪魔ですよね。

しかし、現在、第二言語（日本語が第一言語、英語は、第二言語です）習得の常識は、文法や文字からではなく、「歌を歌う、自然なインプット、話すこと、絵本を楽しむことなどから始める」です。ということは、楽しめたら幼児クラスからでも大丈夫ということです。

さて、家庭のみで３歳ぐらいから英語インプットを大量にし、小学生で、英語が得意になっていくご家庭のニュースは、時折、耳にします。そのおひとりが、「毎日、５分でも英語に触れさせ、一緒にたのしむことがコツ」と話されています。

週１回英語スクールのクラスに存在するだけで、英語がペラペラになると信じているご家庭とは無縁な世界です。では、うちでもそうしたいとしても、自分ですべての教材、絵本をそろえ、親子だけというのは、ママが英語が話せても、よっぽどのスキルが必要と思います。英語が話せないから、一緒に英語を楽しめないでもなく、英語が話せるから教えられるでもないと思います。

ｍpi学園前は、ご家庭と二人三脚で、英語環境を整え、幼児さんたちに英語世界の楽しさを共有できるご家庭を望んでいます。

「たくさん書いて書いて英語ができるようになります」という教室が向いているお子様もいるでしょう。　また、先ほどの「週１回、外人さんの顔を見せたい」というご家庭もあるでしょう。　それぞれのご方針で進むのが結局はいいようです。

タイプ、考え方が違う場合、ｍpiの良さを満喫できません。でも、方針がご一緒のご家庭とは、二人三脚で歩み、生徒は力をつけていくことができるので、こういうご家庭に巡り合わねばと思います。

ｍpi学園前は、どのご家庭にも合うという場所ではないかもです。

２学期に向けて：１年生クラス

１年生クラスについては、１学期の様子をお知らせしています。

１、アルファベットの小文字の形と書く位置に注目する(short, tall, has a tail)

２、単語の初頭音に注目する 上記は、フォニックス学習準備

３、英語のリズムやイントネーションに注目する

４、歌ってきた英語を使うという態度への移行

５、絵本を覚える時に意味と英文の一致に注目 上記は、英語を聞いたり、話したりの準備

６、チームワークでの自分の役割

◎　自宅練習と教室活動の連携 で、英語コミュニケーション力をつけていく、自立した学習者への準備 を目的とした学期でした。

｢楽しくなければする気持ちが起きない｣という正直な年齢です。 ｢楽しい｣は、体を動かす、歌う、挑戦する、できるようになるという楽しさがあれば、いいです。

凝ったゲームやいろんな道具は必要が無いです。 お勉強っぽいことは、｢大きい子みたいでカッコいい｣と思えることには参加したいですが、｢将来を考え我慢して何かをする｣ということはしません。

mpi学園前では、中学生にいたるまで、｢我慢して何かをする｣ということは、してほしくないですが、｢練習したらできるようになる｣という経験は、教室でもしています。

発表会の絵本は、いろんなアプローチで、何回も何回も練習しました。 遊び歌、歌いながらゲーム、簡単な英語をどんどん使うという｢英語のごっこ遊び｣、などを楽しむ中で、英語で遊ぶことが自然になってくれたら嬉しいです。それが英語基礎を身につける道です。

２学期もたくさん、英語で遊びましょう。

２年生クラス：２学期に向けて

フォニックス学習

１、１学期は、１文字１音から母音の練習 １年生の時にもだいぶ練習したのをさらに深め、読むのがだいぶ早くなりました。

２、２学期には、サイレントEルールに入りますが、生徒によっては、理解が難しいルールです。それぞれのステップで大丈夫です。

３、現在、｢単語を丸ごと視覚的にとらえて音にする｣という力から｢１つ１つのアルファベットの音を繋げる｣、｢韻に注目して音にする｣訓練を中心にしています。｢年齢｣｢練習量｣で、前へ進めるので、できている部分を誉め、挑戦する気持ちを育ててください。

絵本 学習

丸ごと１冊理解し、ストーリーを楽しむ。 いろんなフレーズを 聞いたら意味がわかる→真似ができる→覚える→使える。 という目標で進んでいます。

もっと英会話たいそう

フレーズの意味を理解し、ジェスチャーができる、英語の真似ができる、言える、歌を覚える、使える を目標にしています。

スーパースターソング　３

英語の音の練習がたくさんあります。それをこなし、耳や口を鍛えます。ここで鍛えた力があれば、レベル４教材チャンツシリーズ、レベル５教材、速くて長い歌シリーズをマスターする力になり、レベル６教材、英語劇シリーズに繋がります。

英検についてのお問い合わせについて

以下のような質問をよくいただくことがあるので、掲載させてください。

1. いつ受けさせますか
2. 受けさす必要がありますか
3. 何級を受けさせたらいいですか

１についてのお答え

mpi英語を十分に生かせ、さらなる力になる時期がいいと思います。　ブログでも説明していますが、英検問題に取り組む場合、「今までの力を整理する時期」なので、　　　　　　問題練習をさせた時に、リスニング、長文問題（４択単語問題や文整序問題は追いかけません）は、１００％近くで答えられる時期がいいです。もし、そうでなければ、「まだ、準備不足で先にmpi英語で英語力をつけましょう。」と考えた方がいいと思います。　（詳細は、mpi英語と英検問題についてのブログで）

「問題練習をガンガンして、なんか暗記させて合格させる」ということが英語力をつけると信じている場合、そういうスクールもあるようなので、そちらをお考えください。

２につてのお答え

小学生の間は、無理に受験する必要は無いと考えています。高校受験では、準２級以上からの資格が有利に働きますが、小学生の間は、資格を追いかけません。　　　　　しかし、mpi英語を生かす練習としての教材として英検問題を使います。　　　　　　受験は、自由にお願いします。

３についてのお答え

中学２年生の３学期、あるいは、中学３年生の１学期までに準２級合格程度の力を目指してほしいです。中学卒業までに２級を目指すのもいいことだと思いますが、「中学生は、英語だけしていればいいというわけではないので」、高校に入学してから２級受験もいいと思います。

という意味では、

「小学生の間で機会があれば４級受験を楽しみ、中１で３級に挑戦を楽しみ、中２で準２級に挑戦する」

という流れをおすすめしています。

４級受験（受験しなくても問題をしてみる）は、「６年生は、自分をコントロールする練習」もいい経験と思い、また、英検受検を「楽しい活動」と考え、人生を楽しむ一つの経験にして欲しいです。

勉強は、苦しいというイメージでとらえてほしくありません。

※　mpi学園前では、早い時期から英語を始めるので、高学年では、基礎ができている場合が多いです。その場合、学校の勉強が大変になる、中学受験があるなどで、　　　「自宅学習をスローダウンしたい」という時期には、考慮しています。小さい時からママたちが頑張ってきたので、生徒たちに余力があります。優先順位を大事にしながら、英語継続できたら、うれしいです。

※　よく、「４年生ぐらいから塾に行きだし、宿題も大変になをるので、お遊びの英会話は終わりにする」という声を聞きます。「英会話」と「英語勉強」を分けてお考えの方もとても多いですが、mpi英語は、そういう組み立てをしていません。

年少クラスの歌、絵本から、もう、本当の英語力の基礎は、始まっています。そして、認知力の発達に合わせ、それを整理し、応用していくのが言語活動です。

母語の発達をご理解いただくと容易に判断できると思います。

しかし、４，５年生以上は、だんだん忙しくなります。　どれかを削らないと自分の時間が無いという場合、英語は、先で継続という判断も大事と思っています。

それでも、継続してほしいので、「自分の時間にあった練習」ということを大事にしてほしく、それも、これから生きていく大事な力になる「自立した学習者」と思います。