こどもと英語ニュース　～レポート　小学校の現場から～

独身時代より児童英語に携わりながら、結婚・育児で遠のいていた英語教室を9年前に再スタートしました。息子を含む6人のグループは、全てが5年生の男の子・超個性派ぞろい・容赦ないツッコミと有り余るエネルギー・・・と、かなりハードなもので、どうしたら英語に興味や関心を持ってもらえるのか 試行錯誤の連続でした。

これまでに、mpiの先輩からの紹介・友人からの依頼・息子の卒業した学校などの数校で指導してきましたが、4年前よりその中のひとつで「外国語活動指導員」として活動し、現在に至ります。3年前より、週に3日(9時から4時まで)の勤務になり、市のALTが1・2年生(年間12時間)を指導し、私が3・4年生(20時間)と5・6年生(35時間)を担当して各クラスでの指導・ レッスンプラン・教材作り・年に数回の先生方への研修を行っています。

市のカリキュラムを基に、テーマにそった音声教材・英語のリズムをつかむための歌やチャンツ・視覚教材・ワークシートなどを使っています。3・4年では、Brown Bear, Brown Bear, what do you see? ・ 英会話たいそうDVD ・I like coffee, I like tea DVD ・Superstar Songs 英語のおとあそび教室など、体を使って表現できるものを取り入れていますが、子供達はどれも大好きで 特に” Superstar Songs 英語のおとあそび教室”のMother Goony Bird(振り付き)は、子供達から何度リクエストされたかわかりません。

5・6年では、DVDでフォニックス・バナナじゃなくてbananaチャンツ・クイズでチャンツ・英会話たいそうなどをウォームアップとして使用し、「英語ノート」はそのままではなく 子供の興味に合うよう アレンジしています。Only English指導も、絵カード・写真などを使いできるだけわかりやすくすることを心がけています。

4年間を通して担当した去年の6年生は、聴く力も伸び 英語のリズム・イントネーションも上手くつかんで自己表現ができ、週にたった一時間でも積み重ねていくことで、とても大きな成果につながることを実感しました。

限られた時間の中で、楽しいだけでなく実りのあるものにできたのは、スパイラルなプラン・いい教材はもちろんのこと 人の話をちゃんと聞ける子供達とそのクラスマネジメントをきちんとなさっている担任の先生方のサポートがあってこそだと思います。おかげで、毎回とても有意義な時間を過ごせて 小学校だからこその醍醐味を存分に味わうことができました。

「コミュニケーションの素地を養う」ということですが、そもそも【コミュニケーション】とは伝えたいことがあって、それに耳を傾けてくれる人がいて成立し それは日々の生活の中で自然に身についていくものだと思っています。あえて、週に一度・45分間の外国語活動の中でというよりは、子供達が得意な日本語を存分に使って 先生方が学校生活のいろんな場面でできることの方がはるかに多いのではないでしょうか。

さらに、地域によっては「英語嫌い」を作らない為に、文字を入れない・フォニックスを入れない・くり返しはさせない・間違っても訂正しない・発音を矯正しない などの制限もあります。しかし、子供達は文字にもフォニックスにもとても興味があり、スパイラルにくり返すことにより得られる達成感は、自信・意欲・英語力の向上につながっていくことを数年間の指導で強く感じました。子供達にはすごい力があるにもかかわらず、いろんな制限をつけ「コミュニケーションの素地を養う」だけにとどめておくのは、とてももったいないと私は考えます。

各学校において、状況や教育活動のテーマ(道徳・算数・英語など)がさまざまで、先生方の関心も取り組みも学校によって違います。テーマが英語でない学校では、担任の先生方は日々の業務に加え、研究授業・発表などでお忙しく、十分な研修も打ち合わせの時間もほとんど取れないのが現状です。

そんな中で、文科省が掲げる「担任主導」は、英語が苦手な先生にとって不安や負担が多すぎると思います。「誰が」やるかということより、「子供達にとって」何がベストかを考えるべきではないでしょうか。先生方の「担任力」と、専門の知識・経験を持った私達が、得意とするところを出し合い一番いい形で授業ができるように協力すれば きっと楽しく 意味のある活動ができるはずです。