松香洋子の提言

現在、進行中の英語教育大改革では、様々なが計画されています。
その内容としては、以下のようになる予定です。

小学校

小学校が終わるまでに、英語のもっとも基礎的な語彙や表現を学び、それを会話で使ったりできるようになる。またアルファベットにも馴染み、短い単語を自ら読んだり、書き写したりすることができるようになる。

中学校

中学校を卒業するまでには、英検でいえば３級くらい、できれば準２級程度の語彙や表現を学び、それを会話や自己表現のために使える。読みに関しては、今後更に速読、多読の要求度が高まり、書きに関しては英文和訳ではない「自分の気持ち、考え」を述べることが要求されていく。

高校

高校を卒業するまでには、英検でいえば準２級とか、できれば２級、準１級程度の語彙や表現を学び、４技能でそれを展開できる。

大学

大学進学希望者は、大学で必要な文献を英語で読み、留学生達と共に英語で学びあい、自分の専門分野のことを英語でまとめたり、それを発表したりするといった学びに対する備えが必要。高校卒業後に、実社会に出ていく若者は、実践的な会話力、メールでのやりとり等に備えることが必要になる筈。大学では、「英語を」学ぶということはもう終わりになり、「英語で」学ぶ、学んだことをシェアするということが多くなっていく筈。

以上のことを達成するためには、早急に取り組むべきことが以下の2点です。

教員養成

中学校、高校の教員は大学入試が変わるということを理解し、４技能の指導を導入する必要がある。改革に伴う教員育成プログラムの充実・拡充が重要。

外部検定試験の整備

高校入試と大学入試を４技能試験にするために、外部の検定試験を全面的に、または一部でも取り入れていくのであれば、検定試験の内容と学習指導要領の内容を合致させ、中学、高校の授業内容も合致させていかなくてはならない。

学校英語が何を教え、何を担っていくかの範囲が決まったら、学校教育は生涯学習のごく一部であるという真実を踏まえて、「英語が大嫌い」「自信がない」などという国民をつくらないように、最大の努力をしなくてはならない。

また民間の学習塾や英語教室は全面的に指導法を改め、学校で文法を教えないならもっと文法を教える、などという後ろ向きな方向に走らないでほしい。