ＭＰＩ 松香フォニックス研究所も、J-SHINEの活動に協力しています。J-SHINEの認定登録団体として、J-SHINEで規定された内容の指導者養成セミナー「J-SHINE資格取得コース」を開講しています。弊所所長の松香洋子は、J-SHINE設立以来、理事・認定委員を務め、現在はトレーナー検定委員長も兼任し、また他団体のJ-SHINE講座でもゲスト講師を務めるなど、J-SHINEを事実上リードする役割を果たしています。

前述のとおり、これまでの小学校英語活動では、ＡＬＴと学級担任の関与が９割を占めています。現段階では、J-SHINEの資格を取得した民間英語指導者が、小学校現場で英語活動に関わっている例はまだ多くはありません。

しかし、J-SHINEの資格を取得した英語指導者は、一定の指導技術を有し、教材やカリキュラムにも精通しています。小学校の英語必修化を契機に、今後、小学校でのJ-SHINE資格取得者の採用は増加すると思われます。

小学校英語活動後の児童の感想

以上のことから、
●小学校英語教育では、「質の高い指導者の確保」が課題であり、小学校での英語指導者を養成するJ-SHINEの活動と、全国各地の民間英語指導者が小学校で採用され活躍することは、必修化後の小学校英語教育を成功に導くカギである、
といえるでしょう。

小学生以前の英語学習経験は
後に意識とスキルともに高める
では、最後に、小学校での英語教育の意義を、調査結果をもとに、あらためて考えてみましょう。
日本と韓国で実施した「東アジア高校英語教育GTEC調査２００６」というリサーチがあります。この調査では、小学生以前に英語を学んだことのある高校生は、中学校で初めて英語を学んだ高校生よりも、英語に対する意識とスキルの双方が高いという結果が出ています。

例えば、小学生以前に「学校でのみ」英語を学習したことのある高校生で、中学生時に英語が「好きだった」と答えたのは49.0％、「嫌いだった」と答えたのは27.1％でした。
それに対し、小学生以前に英語を勉強したことのない高校生で、中学生時に英語が「好きだった」のは37.5％（小学生以前の英語経験者より－11.5％）、「嫌いだった」のは32.7%（小学生以前の英語経験者より＋5.6％）でした。
つまり、小学生以前に英語学習の経験があると、中学生になってから英語が好きになる可能性が高まる、ということです。また、同じ調査から、小学校以前に学校と学校外の両方で英語を学習した場合、英語を好きになる傾向はさらに高まるという結果が出ています。