GRammaring 3では動詞の過去形を学んでいます。規則動詞は動詞の語尾にedをつけますが、発音するときは動詞の語尾によって音が変わります。無声音の時には/t/, 有声音の時は/d/ , 語尾がtとdの時は/id/になります。今日は実際に喉に手を当てて感じながら過去形を言ってみました。QA200では自分の答えを言う練習をしました。意外と自分の星座は言えていました。BBL は今日が初日になりました。絵本の表紙には釣り竿を持った少年たちがいるのですがタイトルは”Danger Keep Out”。釣りに行って危険に出会うとはどんな危険だそうと推測してもらったら、川か湖に落ちる、とか殺人者に会うとか言ってくれました😆 ストーリーに入っていく前に絵本では登場人物が紹介されています。ここでThief 1とThief 2が出てきます。悪そうな顔をしているので、この人たちが悪い人たちなのだとすぐわかったようです。このthiefの意味を察したRWが水原だ! と言いました。おかげで全員thief の意味を理解して、CDのリスニングに入ることができました。CDのリスニングは最後ページの前で止めて最後どうなるか、推測してもらいました。KMが”Call police”と言ってくれたので、CDを聞いて確認しました。正解でしたね。絵本h警官が電話をとったところで終わってしまったので、生徒さんたちは「え？これで終わり？」続きが知りたくなりますね。続きはみんなで考えましょう。😊

レッスンの始めはいつも出席をとってシールを貼って、次にどれくらい宿題のCDを聴いてきたか確認します。このクラスで春休みから聞いた時間が最高の生徒さんは10時間、かたや一番聞いていない生徒さんは１時間！！これには他の生徒さんたちもびっくりしていつ英語を聞いているかそれぞれに言い出しました。ここは日本語ですが、みんながどんな時に宿題を聞いているか知るのは良いと思ってみんなに話してもらいました。ETとYAは朝起きてご飯までの間に聞くそうです。MYは学校から帰ってきてから聞くそう。ETが隙間時間にやればいいんだよ、とアドバイスをしてくれました😊実は少し前に音読をすると勉強に集中しやすくなるのだという記事を読んだところだったので、みんなにそれを教えてあげました。宿題は音読ではないですが、テキストを出して声を出してCDと一緒に言ってから勉強に取り組んだら一石二鳥ですね。

Speech Adventure 3、Unit 1は食べ物がトピックです。今までも食べ物のトピックで話したことはありますが、Speech Adventure 3は質問が３つに増えます。そしてその中の一つは意見や考えを聞く質問になります。ステップバイステップで会話が長くなっていきます。先週テキストに出ているVocabularyで英語で食べ物の言い方を覚えてきてもらいました。今日は自分の好きな食べ物と嫌いな食べ物、そしてその理由、と好きなものはお肉か魚か、という質問に答えました。KNはトマトが嫌いなのだそうです！味が酷いと思うのだそうです😆 TOの嫌いなものはニンジン。まずい、というのが理由です。TAGAKI 10はボールスポーツがトピックです。今日は自分の文をテキストに書き込みました。昨年１年間「はじめてのTAGAKI」で文を書いてきたので、ちゃんと単語一つずつスペースを空けて書くことに慣れています。I play や I wantも問題なく書けるようになっています😊

QA200では今日は自分の答えを言ってもらいました。ニックネームが可愛かったです。その答えをマップにして描きました。来週はこのマップを使って２分間チャットをします。Grammaring 3は規則動詞の過去形の音が３つあることを教えました。同じスペルなのに３つの言い方があるって驚きますね。喉に手を当てながら無声音と有声音を感じながら過去形をいう練習をしました。BBLはレベル６です。少しストーリーが長くなりましたが、お話を楽しんで聞いていました。Good job!

先週アルファベットの大きさがわからない、と言っていたKGでしたが、今日は大文字も小文字もほぼパーフェクト！たくさん練習したのでしょうね😊 よくがんばりました。Dansinglishの表現もほぼ完全に言えます。ちょっとフランス語で名前を聞いてみたらびっくりしたようですが”What?”と反応してくれました。Good job!  絵本は動作をつけて歌を歌ってみました。ここはお母様にきていただいて手伝ってもらいました。動作をつけて歌って絵本の中の英語の表現に慣れていきましょう。

Grammaring３は規則動詞の過去形をしています。今日はテキストの動詞のリストを読み上げてみました。４０個ある動詞を覚えてもらいたいです。大丈夫。ちゃんと毎日聞いて練習していたら言えるようになります。QA 200では今日は自分の答えを言う練習をしました。名前の由来では二人の生徒さんが自分の名前の意味を知っていました。楽しい意味の名前もありました😊 血液型や星座は知らないのかな、と思いましたが知っていました。今週は自分の答えがスラスラ言えるように練習しましょう。

Around the Worldは先週の続きです。意味がわからない単語を言ってもらってその意味を伝えて、チャンツで覚えました。トピック１はアフリカにあるアンゴラという国についてです。まず私がアンゴラの基本情報を伝えました。その中に国旗があります。国旗の説明には横半分とか縦に３当分とか斜めの線とか、説明するのに必要な表現が学べます。基本情報のほかに一点その国について興味深いことを話します。アンゴラには日本名で「奇想天外」という名の植物があります。何千年と生きる植物だそうです。しかも砂漠でです！「へえ！」とびっくりするような情報ですね。Around the Worldでは各トピックで６個くらいの国のリストが出てきます。その中から一つ自分で国を選んでこのプロジェクトをするのですが、その前に手分けをしてリストの国の基本情報と興味深い事実を一つ教え合います。情報の共有をしてからプロジェクトで取り上げたい国を選んでもらうのです。今日はどんなことをするのか見せました。今週は選んだ３つの国の基本情報を調べてくるのが宿題です。ちょっと楽しいプロジェクトです。今年はオリンピックがあります。今まで知らなかった国をレッスンでやったらオリンピックもまた違った楽しみ方ができると思います。

Mary had a little lambの中のThere’s a hole in the bottom of the seaの歌、全部覚えたよ！とやってきた生徒さん達😊 今日は生徒さんに歌ってもらって、私が絵を描いていきました。フォニックスで書ける単語を拾ってスペルを聞いて、スペリングチャンツをしました。「海」の英語のスペルを聞いたら３人とも一斉にs-e-e!!  私が首を傾げたら気がついてeaと訂正してくれました。Good job!  BBLは全員音読をしてから”Find the sentence”というアクティビティをしました。私がストーリーの中の文を言って、生徒さんがその文を探して読む、というアクティビティです。目で文を探して声を出して読むので読みの練習につながっています。多分、そんなこととは知らずに楽しくアクティビティをしてくれました。TAGAKI10はちゃんと宿題をしていたのはTGだけ。宿題をしてきましょうね。

先週よりも少し私に慣れた感じの生徒さん達。笑顔が増えました😊 Superstar Songsは”Open Shut Them”。動作をしながら歌った後に動作と英語が関連づけられるようにアクティビティをしました。私の声の調子や表情がおかしいのかSMはクスクス笑い。大きなジェスチャーで言ってみたり、小さなジェスチャーで言ってみたり。かなり動作と英語の関連付けができました。「英会話たいそう」は”Where are you from?” “I’m from Japan.”の練習をしました。それらしくは言えるのですが、語尾のmの時にはきちんと唇を閉じること、nの時には舌を上の歯の裏側につけることを見せて、その練習をしました。英語は語尾の音がとても大切です。語尾がしっかりと発音できないとふわんふわんしている感じで英語に聞こえません。この発音練習もSMはおかしかったようです。絵本をやり出したらだんだんと眠気に襲われ出したST。新一年生、疲れが出て眠たくなるのも仕方ありません。そこでカードゲームをしたら、しっかりと目覚めました😊 アルファベットもカードを使ってアクティビティ。眠気もなくなって終わりました。Good job!

別々の小学校に行っていた生徒さん達ですが、同じ中学校に通うことになった二人です。これから共有の話題が増えて楽しくなりますね。QA200は最初の１０個のQAの練習をアクティビティをしながら練習しました。TAGAKI 40は初回なのでやり方の説明などをしてからトピック１をやってみました。オリジナル文作りをするところがあるのですが、テキストに出ているサンプルを使っても良い、ということで気楽にできたようです。二人ともサンプル文をそのまま使おうとしたので、この文の中の一語を変えてご覧とアドバイス。そうしたら、なんとYIが”I found 100 cockroaches in my house.”（家の中にゴキブリを100匹見つけた)!!!　そうしたらHYが”I found 100 mice in my bed.” !!!  二人ともサンプル文を活用しながらオリジナル文が書けましたね。最初は借文で良いのです。正しい文を書くことが目的なので。色々な正しい文を自分の中にインプットしていくことが重要です。BBL6は絵やタイトルを見ながら新しい単語をインプットしたりします。ブック１ではthief（泥棒）という単語が出てきて、これは生徒さんにしては初めて出会う単語です。動作をしてthiefの意味を見せてから、今週デパートから金の器が盗まれたことを知っているか聞いてみました。二人ともこのニュースは知っていたようで、しっかりthiefとstolen（盗まれた）という意味を理解できました。